Wenn Kinder in einem selbstbewussten, offenen und angstfreien Bezug zu ihrem Körper bestärkt werden, ist das ein unschätzbarer Beitrag zum Kinderschutz. Diesem Gedanken folgend hat der private Kindergarten- und Hortträger KIWI – Kinder in Wien die sexuelle Bildung im Zuge der Entwicklung seines Schutzkonzepts fest in seiner Pädagogik verankert. Außerdem widmete man dem Thema eine Ausgabe der hauseigenen Fachzeitschrift „KIWI-Journal“. Zwei zentrale Überlegungen aus dieser im Juni 2024 erschienenen Publikation werden nachfolgend vorgestellt.

Sexuelle Bildung bei Kindern ist ein Thema, das zum Teil mit großer Verunsicherung auf Seiten der Erwachsenen verbunden ist: Ist es „normal“, wenn Kinder ihren Körper erforschen? Wann soll, wann muss interveniert werden? Wie unterstützt man Kinder bei der Entwicklung eines positiven Körperbewusstseins? Nicht nur Eltern, auch viele elementar- und hortpädagogische Fachkräfte stellen sich derlei Fragen.
Ein Grund für Unsicherheiten ist gewiss, dass kindliche Sexualität nicht mit erwachsener Sexualität gleichzusetzen ist. Tatsächlich sind manche der spielerischen Ausdrucksformen kindlicher Sexualität für Erwachsene gar nicht zwangsläufig als solche zu erkennen. Für eine sensible Begleitung bedarf es des Zusammenwirkens verschiedener Ansätze. Zwei, die wir auch in unserem eigenen pädagogischen Handeln bei KIWI hochhalten, präsentieren wir nachfolgend.

Für den pädagogischen Alltag ist es entscheidend, Kindern gezielt entsprechende Bildungsangebote zu machen und genügend Raum für „bewegtes Lernen“ und sinnliche Erfahrungen zu schaffen. Sei es das barfüßige Balancieren auf Baumstämmen, das Befühlen unterschiedlicher Materialien oder die Möglichkeit, den eigenen Krafteinsatz im sicheren Umfeld zu erproben: Solche Erlebnisse können die Entwicklung des Körperbewusstseins positiv beeinflussen. Vorteilhaft sind darüber hinaus Spielzeuge mit Aufforderungscharakter, also etwa Bausteine, die zum Experimentieren einladen. Dass Reizüberflutung die sensorische Integration erschwert, versteht sich von selbst.

Ein reflektierter Umgang mit der eigenen Sozialisierung

Ebenso wichtig wie die professionell gestaltete Lernumgebung ist für eine ganzheitlich gedachte Pädagogik – neben zahlreichen anderen Faktoren – die Teamebene: Um Kinder bei der Entwicklung eines positiven Körperbildes optimal begleiten zu können, müssen Fachkräfte nicht nur Wissen über die frühkindliche psychosexuelle Entwicklung mitbringen. Für fundierte sexualpädagogische Handlungskompetenz braucht es außerdem die Fähigkeit, das eigene Körperbewusstsein möglichst eingehend zu reflektieren. Dies ist umso wichtiger, als Wertvorstellungen in der Fachkraft-Kind-Interaktion zu einem beträchtlichen Teil unbewusst bzw. durch bloßes „Vorleben“ weitergegeben werden (siehe zu diesem Themenbereich auch KIWI-Journal 19: „Werte und Normen im Miteinander“).

Wie haben meine eigenen Eltern reagiert, wenn sie auf Sexualität angesprochen wurden? Wie wurde über Geschlechtsteile gesprochen? Wie einfühlsam wurde mit meinen emotionalen Bedürfnissen als Kind umgegangen? Solche Fragen für sich so ehrlich wie möglich zu beantworten, kann für echte Aha-Momente sorgen und hilfreiche Einsichten in eigene Impulse im Umgang mit kindlicher Sexualität liefern. Bei Fachkräften in Kindergärten und Horten kann die biografische Selbstreflexion für Entlastung und erhöhte Handlungssicherheit sorgen.

Wichtig ist es hierzu auch, eine Atmosphäre im Team zu schaffen, in der über persönliche Unsicherheiten und Erfahrungen offen gesprochen werden kann. Eine solche Atmosphäre ist ein wesentlicher Aspekt des KIWI-Schutzkonzepts: Je reflektierter ein Team insgesamt ist, desto einfacher wird es, auf sexualpädagogische Situationen angemessen zu reagieren und Kindern einen schützenden Rahmen zu bieten, in dem sie lernen, ihre eigenen Grenzen zu achten und die Grenzen anderer zu respektieren.