{"id":1292,"date":"2026-01-14T05:40:00","date_gmt":"2026-01-14T05:40:00","guid":{"rendered":"https:\/\/hashtagbildung.at\/?p=1292"},"modified":"2026-01-29T13:49:49","modified_gmt":"2026-01-29T13:49:49","slug":"mehrsprachig-aufwachsen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hashtagbildung.at\/index.php\/2026\/01\/14\/mehrsprachig-aufwachsen\/","title":{"rendered":"Mehrsprachig aufwachsen?"},"content":{"rendered":"\n

Mehrsprachig aufwachsen?<\/h1>\n\n\n\n

Wie Kleinkinder davon profitieren k\u00f6nnen<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Viele Kinder in \u00d6sterreich wachsen in einem Umfeld auf, das von mehr als einer Sprache gepr\u00e4gt ist. Sie h\u00f6ren und sprechen zu Hause eine andere Sprache als im Kindergarten oder in der Schule, oder sie leben in Familien, in denen mehrere Sprachen gepflegt werden.
Wie wirkt sich dieses Aufwachsen mit mehreren Sprachen auf die Entwicklung von Kindern aus? Wo liegen M\u00f6glichkeiten und Gefahren?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Unsere Muttersprache erwerben wir auf Basis von Immersion. Das hei\u00dft, dass wir sie erleben und erfahren. Wir verstehen sie aus den Anwendungszusammenh\u00e4ngen heraus. Sie ist das Werkzeug, dessen sich die Bezugspersonen rund um uns bedienen.
Spracherwerb \u00fcber Immersion funktioniert demgem\u00e4\u00df allerdings nur mit ausreichendem sprachlichem Input. Das hei\u00dft, dass Kinder mehrere Stunden t\u00e4glich von der zu erlernenden Sprache umgeben sein sollten, um sich den Inhalt des Gesagten aus dem Zusammenhang erschlie\u00dfen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Von der Erstsprache zur Zweitsprache<\/h6>\n\n\n\n

Der Erwerb der Zweitsprache baut immer auf den Grundlagen der Erstsprachbeherrschung auf. Das bedeutet, dass eine altersgem\u00e4\u00dfe Beherrschung der Erstsprache Voraussetzung daf\u00fcr ist, eine Zweitsprache zu erlernen.<\/p>\n\n\n\n

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Laut Bildungsminister wird ab sp\u00e4testens 2027 das zweite verpflichtende Kindergartenjahr eingef\u00fchrt,
um einerseits die Deutschkenntnisse der Kinder zu verbessern und
andererseits die Integration zu f\u00f6rdern.<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Ebenso wie beim Erstsprachenerwerb brauchen die Kinder ausreichend M\u00f6glichkeit, um die Zweitsprache in konkreten Situationen und Anwendungszusammenh\u00e4ngen zu erleben.<\/p>\n\n\n\n

Welche Sprache\/n sollte also im Kindergarten gesprochen werden?<\/h6>\n\n\n\n

Der Lernfortschritt beim Spracherwerb h\u00e4ngt von der Menge des sprachlichen Inputs ab, der geboten wird. Je mehr Input die Kinder erhalten, umso schneller lernen sie.
Mehrsprachige Kinder haben meistens eine Sprache, in der sie abh\u00e4ngig von der sozialen Umgebung mehr kommunizieren: in vielen F\u00e4llen jene der Eltern.<\/p>\n\n\n\n

Zur F\u00f6rderung der Zweitsprache macht es allerdings keinen Sinn, Kindern die Nutzung ihrer Erstsprache zu verbieten. Kinder lernen dann am besten, wenn Sprache Teil eines lebendigen, emotional positiven Miteinanders ist. Wichtig ist nicht der Druck oder Zwang, Deutsch zu sprechen, sondern die Freude daran, sich mitzuteilen, verstanden zu werden und dazuzugeh\u00f6ren.
Daher sollte man Anreize f\u00fcr die Nutzung der Zweitsprache liefern, zum Beispiel durch Rituale, wie Begr\u00fc\u00dfungslieder oder Gespr\u00e4chsrunden, durch Sprachspiele, Abz\u00e4hlreime und einfache Rollenspiele, mit Bilderb\u00fcchern, Geschichtezeiten und Erz\u00e4hltheater.<\/p>\n\n\n\n

Je mehr Situationen und positive Anreize die Kinder erleben, um die Zweitsprache einzusetzen, umso h\u00e4ufiger und selbstverst\u00e4ndlicher nutzen sie diese auch. Und sie lernen besonders gut auch voneinander: Gemischte Spielgruppen f\u00f6rdern die Sprachverwendung im nat\u00fcrlichen Austausch.<\/p>\n\n\n\n

Damit Kleinkinder die Grundlagen ihrer Erstsprache erlernen,
sollten Eltern mit ihnen in der Sprache sprechen,
in der sie sich und ihre Emotionen am besten ausdr\u00fccken k\u00f6nnen.<\/h3>\n\n\n\n

Ein wildes Sprachdurcheinander?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Kinder verstehen schon fr\u00fch, dass sie mehrere Sprachen verwenden. Das gibt ihnen in der Phase des Spracherwerbs auch besondere M\u00f6glichkeiten: Fehlt ihnen in der einen Sprache ein Begriff, nutzen sie einfach den daf\u00fcr passenden aus der anderen Sprache. Der Fachbegriff daf\u00fcr ist \u201eCode-Switching\u201c oder \u201eMixing\u201c.
Dieses Vermischen von Sprachen ist nicht besorgniserregend, sondern zeigt ganz im Gegenteil, dass das Kind dazu in der Lage ist, seine Sprachfertigkeiten sprach\u00fcbergreifend anzuwenden und f\u00fcr die Aufrechterhaltung des sprachlichen Austausches einzusetzen.
In solchen F\u00e4llen sollte man ebenso wie bei Satzstellungs- oder Fallfehlern den Satz einfach in richtiger Form wiederholen und zum Beispiel mit einer erg\u00e4nzenden Frage versehen.
Mit jedem Wort, das die Kinder lernen, nimmt die H\u00e4ufigkeit von Code-Switching ab.<\/p>\n\n\n\n

Sprachvielfalt im Kindergarten<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dass wir eine gemeinsame Verkehrssprache brauchen, um miteinander kommunizieren zu k\u00f6nnen, steht au\u00dfer Frage. <\/p>\n\n\n\n

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Kompetenzgewinn dank Mehrsprachigkeit<\/strong>
Kinder, die schon fr\u00fch zwischen zwei Sprachen umschalten, trainieren und st\u00e4rken damit Gehirnbereiche, die f\u00fcr die Steuerung wichtiger Systeme zust\u00e4ndig sind: u.a. f\u00fcr Konzentration, Impulskontrolle, Konfliktl\u00f6sung oder Empathie. Im Erwachsenenalter zeichnen sie sich oft auch durch ein besseres Verst\u00e4ndnis f\u00fcr globale Zusammenh\u00e4nge und andere Kulturen aus.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Ebenso wie die Tatsache, dass alle Kinder in \u00d6sterreich mit Abschluss des Kindergartens zur Wahrung ihrer Chancengleichheit Deutsch beherrschen sollten.
Bei allen Herausforderungen, die die Mehrsprachigkeit in den Kinderg\u00e4rten bringt, sollten wir aber nie vergessen, dass Kinder mit anderer Muttersprache Deutsch nur dann wirklich beherrschen lernen, wenn sie auch ihre Erstsprache beherrschen. Und wenn sie sich in einer Umgebung bewegen, in der sie sich mit ihrer Erstsprache auch akzeptiert und dazugeh\u00f6rig f\u00fchlen.
Nur wer in seiner Erstsprache sicher ist, kann andere Sprachen erlernen. Nur wer sich mit seiner Erstsprache angenommen f\u00fchlt, wird die Zweitsprache mit Freude sprechen.<\/p>\n\n\n\n

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