{"id":1624,"date":"2026-01-14T03:00:00","date_gmt":"2026-01-14T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/hashtagbildung.at\/?p=1624"},"modified":"2026-01-29T13:58:52","modified_gmt":"2026-01-29T13:58:52","slug":"partizipation-statt-teilhabe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hashtagbildung.at\/index.php\/2026\/01\/14\/partizipation-statt-teilhabe\/","title":{"rendered":"Partizipation statt Teilhabe"},"content":{"rendered":"\n
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Partizipation statt Teilhabe <\/h1>\n\n\n\n

Pers\u00f6nlichkeitsbildung durch
kulturelle Bildung<\/h2>\n\n\n\n

Die Theaterp\u00e4dagogin Mag.a Julia Perschon MA, Leiterin der Theatervermittlung im Landestheater Nieder\u00f6sterreich, im #bildung-Interview zu den M\u00f6glichkeiten und Herausforderungen kultureller Bildung<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Wie w\u00fcrden Sie \u201ekulturelle Bildung\u201c definieren?<\/h6>\n\n\n\n

Kulturelle Bildung ist ein ganzes Universum, das es sich lohnt zu erforschen \u2013 praktisch und theoretisch. Kurz und knapp k\u00f6nnte man sagen, es geht um die Entfaltung der Pers\u00f6nlichkeit und die Gestaltung der Welt durch die aktive Auseinandersetzung mit Kultur und die aktive Teilhabe.<\/p>\n\n\n\n

Welche Bedeutung hat kulturelle Bildung f\u00fcr die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen?<\/h6>\n\n\n\n

In einer Welt, die mehr und mehr dahin tendiert, nur noch Eindr\u00fccke zu vermitteln, geht die \u00fcberlebensnotwendige Eigenschaft verloren, die Eindr\u00fccke auch zu einem Ausdruck zu formen. Ausdruck meint in diesem Zusammenhang die F\u00e4higkeit, die \u00e4u\u00dferen Eindr\u00fccke emotional und intellektuell zu verarbeiten, sodass ein sinnstiftender Zusammenhang in der Wahrnehmung der Welt und des eigenen Selbst hergestellt werden kann.
Dar\u00fcber hinaus ist es von gro\u00dfer Bedeutung, nicht mehr nur den \u00e4u\u00dferen Eindr\u00fccken und Zw\u00e4ngen zu folgen, sondern in sich hineinzuh\u00f6ren, sich mit sich selbst auseinanderzusetzen, die eigene Kreativit\u00e4t zu entdecken, die gesellschaftlichen Strukturen in den eigenen individuellen Verhaltensweisen zu erkennen, das eigene Leben als gestaltbar zu erfahren und neue Wahrnehmungsweisen auf sich, auf andere und auf die Gesellschaft zu erm\u00f6glichen. Das alles kann kulturelle Bildung und ist f\u00fcr eine \u201egesunde\u201c Entwicklung von Kindern und Jugendlichen unerl\u00e4sslich. Kulturelle Bildung kann Kinder und Jugendliche in ihrer Bildungsbiografie und Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung unterst\u00fctzen und wirkt nachhaltig, wenn das eigene Selbst- und Weltverst\u00e4ndnis herausgefordert wird.<\/p>\n\n\n\n

\u201eKulturelle Bildung er\u00f6ffnet au\u00dferschulische R\u00e4ume und Lernorte, bei denen ganz andere
\u201eRegeln\u201c und Freiheiten als im klassischen Schulbetrieb gesetzt werden k\u00f6nnen.
Diese sogenannten \u201eDritten Orte\u201c neben dem Elternhaus und
den formalen Bildungseinrichtungen sind als Versuchslabore in der
praktischen Ausf\u00fchrung viel weniger Zw\u00e4ngen oder Vorgaben ausgesetzt.\u201c<\/h3>\n\n\n\n

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Ihr beruflicher Schwerpunkt liegt seit vielen Jahren in der Theatervermittlung. Wie kann man sich Ihre Arbeit vorstellen?<\/h6>\n\n\n\n

Ich habe das Gl\u00fcck, am Landestheater Nieder\u00f6sterreich arbeiten zu k\u00f6nnen, wo wir selbst Theaterst\u00fccke produzieren. Das hei\u00dft, Menschen k\u00f6nnen hautnah erleben, wie so eine Produktion entsteht, z.B. durch einen Besuch der Kost\u00fcmwerkstatt oder einer Probe und in Gespr\u00e4chen mit den Mitwirkenden. In meiner Arbeit gilt es einerseits die Geschehnisse auf der B\u00fchne z.B. mit Workshops zu vertiefen, und andererseits mit Menschen aller Altersgruppen in einem inklusiven Rahmen Theater zu spielen und so mit ihnen auf eine k\u00fcnstlerische Reise mit theatralen Mitteln zu gehen.
Einmal in der Saison entwickle ich z.B. mit meinem Jugendclub eine Theaterproduktion, die sich aus den Ideen und W\u00fcnschen der Teilnehmer:innen zusammensetzt. Hier geht es stark um Partizipation, ein Wort, das mir in Bezug auf kulturelle Bildung besser gef\u00e4llt als Teilhabe. Denn es geht nicht nur darum, irgendwo am Rande dabei sein zu k\u00f6nnen, sondern aktiv bei gemeinsamen k\u00fcnstlerischen Arbeiten mitzugestalten, mitzureden und mitzubestimmen.
Deshalb liebe ich meinen Job \u2013 vom Staunen der Allerkleinsten vor der B\u00fchne bis zur Eroberung der B\u00fchne durch unterschiedliche Communities.<\/p>\n\n\n\n

Welche spezifischen Anforderungen stellt die Arbeit mit Kindergartenkindern?<\/h6>\n\n\n\n

Bei den Kleinen muss man in der Konzeption stark darauf achten, dass man sie zwar fordert, aber nicht \u00fcberfordert. Ich mag besonders die Herausforderung, so zu konzipieren, dass ich z.B. Schauspiel\u00fcbungen f\u00fcr Erwachsene so runterbreche, dass sie auch f\u00fcr 2-, 3- oder 4-J\u00e4hrige Sinn und Spa\u00df machen. In der Umsetzung mit den Allerkleinsten warten dann viele \u00dcberraschungen f\u00fcr alle, die auch bei mir oft einen gro\u00dfen Lerneffekt ausl\u00f6sen. Impulse von den Kindern schwirren nur so durch den Raum und ich versuche, sie gleich in meine Arbeit einzubauen und sie den Kleinen wieder in einer Variation zur\u00fcckzuspielen. Der Versuch auf Augenh\u00f6he mit den Allerkleinsten zu kommunizieren macht Spa\u00df und ich nehme sie ernst, egal was sie tun.<\/p>\n\n\n\n

Was ist die gr\u00f6\u00dfte Herausforderung bei der Arbeit mit Sch\u00fcler:innen?<\/h6>\n\n\n\n

Einen anderen Raum zu er\u00f6ffnen als ein Klassenzimmer, auch wenn es ein Klassenzimmer ist. Wenn ich mit einem Projekt oder einem Workshop in eine Klasse gehe, f\u00e4ngt das schon mal damit an, dass der Raum leerger\u00e4umt werden muss, sodass Platz f\u00fcr neue Ideen und andere Arbeitsweisen geschaffen werden kann.
Die Rollen in der Klassengemeinschaft sind manchmal recht festgefahren. Da durchzubrechen und die Wand von Klischees hinter sich zu lassen, ist anstrengend, lohnt sich aber f\u00fcr alle. Denn dann kann man den Klassenverband auch als Kollektiv n\u00fctzen. Es stehen nicht die \u201e\u00fcblichen Verd\u00e4chtigen\u201c mit ihrer Pers\u00f6nlichkeit im Vordergrund, sondern Zusammenarbeit und Zusammenhalt und das Erleben, gemeinsam etwas zu schaffen.
Hier habe ich nat\u00fcrlich im wahrsten Sinne des Wortes mehr Spielraum als P\u00e4dagog:innen, die jeden Tag im Klassenzimmer stehen. Ich muss nicht Wissen vermitteln, sondern kann sehr viel Freiheit im eigenen Ausdruck erlauben. Wenn ich z.B. mit dem Jugendclub Schreibwerkst\u00e4tten mache, gibt es bei den kreativen Aufgaben explizit den Input, nicht auf Rechtschreibfehler und Grammatik zu achten. Auch Sprachen-Vielfalt hat hier den notwendigen Raum. Viele entdecken so erst, dass Schreiben eigentlich Spa\u00df macht, und sind erstaunt \u00fcber ihre Ergebnisse.<\/p>\n\n\n\n

\u201eAls Theatervermittlerin bin ich nicht
Bestimmerin, sondern Erm\u00f6glicherin.\u201c<\/h3>\n\n\n\n

Kommen wir abschlie\u00dfend noch einmal zu Grunds\u00e4tzlichem: Was w\u00fcnschen Sie sich f\u00fcr Ihre Arbeit von der Politik?<\/h6>\n\n\n\n

Dass Kunst und Kultur, Bildung und die Lebenswelten und Zukunft von jungen Menschen mehr in den Fokus r\u00fccken. Als Kulturvermittlerin versuche ich mit meiner Arbeit immer wieder Neuland zu betreten, und das w\u00fcrde ich mir von der Politik auch w\u00fcnschen, besonders in Zeiten, wo bisher vermeintlich tragf\u00e4hige Antworten und Reaktionen, Handlungs- und L\u00f6sungsstrategien nicht mehr funktionieren.
\u00dcberall braucht es scheinbar nicht nur kleine Schritte und Reformen, sondern gr\u00f6\u00dfere Transformationsprozesse. Wir brauchen beispielsweise keine Reform des Schulsystems, sondern eine Transformation der Bildungsangebote dieser Gesellschaft. Und warum nicht gleich Theaterbesuche f\u00fcr Kinder und Jugendliche auf Krankenschein, denn Kunst kann auch zum mentalen und emotionalen Wohlbefinden beitragen.<\/p>\n\n\n\n

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\u1405 Weitere Infos zu den Projekten<\/strong><\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

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Die studierte Philosophin, Soziologin und Theaterp\u00e4dagogin Julia Perschon ist Leiterin der Theatervermittlung im Landestheater Nieder\u00f6sterreich, wo sie partizipative Formate f\u00fcr Bildungseinrichtungen, Kinder und Jugendliche entwickelt und umsetzt.<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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